Il Gioco delle Regole

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Progetto: "il Gioco delle Regole"
		Il progetto
		Percorso di lavoro: l'alunno scopre il significato della parola identità attraverso  la sua identificazione individuando i ruoli che assume nei gruppi sociali. Comprende che esiste una identità legale che è differente da quella naturale.

La prima identificazione che ho fatto è stata con la parola persona.

Chi è la persona?

• La persona è l’individuo umano che, senza determinazione di sesso io prendo in considerazione.

• L’individuo è ciascun elemento della collettività di cui  riconosco le caratteristiche e a cui, grazie ad esse, attribuisco un’identità.

• La collettività è, dunque, l’insieme degli individui (persone) che formano la società e che riconoscono l’identità delle persone; la società, in particolare, ha la prerogativa di riconoscere l’identità legale della persona.

• Possedere l’identità legale significa poter dimostrare l’appartenenza alla collettività e godere di una serie di diritti civili, politici e sociali.

Ogni nuova nascita viene dichiarata dalla famiglia presso l’Ufficio dell’anagrafe del Comune in cui il figlio è nato, unitamente alla scelta del nome che gli viene imposto. Dopo di ciò  egli entra a far parte della collettività diventando cittadino italiano

• Il possesso dell’identità legale  viene riconosciuto attraverso la carta d’identità che viene rilasciata dagli uffici del Comune di residenza; essa attesta le generalità della persona che esibisce il documento ( cognome, nome, luogo e data di nascita, cittadinanza e residenza), fornisce informazioni su alcune caratteristiche fisiche come il colore degli occhi,dei capelli,l’altezza e segni particolari, contiene la fotografia dell’interessato e la sua firma. Tutti questi elementi permettono alla persona, quando è necessario di dimostrare agli altri , soprattutto ai tutori dell’ordine e della giustizia, chi egli sia.

• Entrare a far parte della società significa intrecciare rapporti relazionali con le persone, riconoscerle e sapersi inserire nei gruppi sociali; ogni gruppo sociale elabora una serie di norme (comportamentali, sociali, giuridiche) che servono a regolare tali rapporti. Sono gruppi sociali la famiglia, la scuola, la parrocchia, le persone del quartiere o della frazione, il gruppo degli amici o dei compagni, ecc.

• Il primo gruppo sociale che ci accoglie è la famiglia che si assume il compito di avviarci all’approccio con le norme comportamentali  senza il rispetto delle quali non si sviluppa vita di relazione.

• Nessuno infatti,è disposto a sopportare persone villane che non sanno rispettare la libertà e i diritti altrui.

• Le regole comportamentali servono a disciplinare la vita di relazione e si possono definire soprattutto come norme di buona educazione; accanto alle regole o norme comportamentali si pongono  i doveri che sono obblighi che dobbiamo assolvere anche perché questi riguardano in genere i rapporti regolati da norme giuridiche.

• All’interno dei gruppi ogni persona riveste un determinato ruolo che può, però, anche cambiare quando cambiano le persone cui ci si riferisce; nel mio gruppo familiare, ad esempio, i miei genitori passano  a loro volta nel ruolo di figli quando si rapportano ai nonni.

• Io stesso assumo una serie di ruoli diversi come si può vedere dallo schema in alto, dove  appunto sono indicato come persona, figlio, fratello, nipote, ecc.

Ma io chi sono veramente per gli altri? Ad  esempio, i miei genitori cosa pensano che io sia?   Come mi vedono? Cosa sanno di me?

• Probabilmente i miei genitori mi vedono ancora come un bambino da proteggere, un po’ capriccioso, che ha bisogno di essere guidato e credono di conoscere i miei pensieri, i miei gusti e i miei desideri.

• Io però, nei loro confronti assumo comportamenti che stanno cambiando, metto in discussione le loro decisioni e cerco di conquistare una maggiore libertà.

Le regole da osservare sono veramente molte, alcune poi non le capisco proprio Come si fa a non litigare con mio fratello che pianta sempre grane, tocca e rompe tutte le mie cose e vuole avere sempre ragione?  

Anche quando mi proibiscono di stare con qualche amico mi arrabbio e mi dispiace. Perché non dovrei uscire con una persona che mi è simpatica e che a me sembra proprio in gamba?

La cosa che più mi è difficile da capire è quando mi dicono:-Tu devi rispettare le regole.

Insomma c’è un dovere che loro  mi danno da osservare che in pratica mi dice che tutte le regole vanno rispettate senza discutere.

Con i miei compagni di classe abbiamo discusso questo fatto delle regole che vanno rispettate, perché certe volte sembrano veramente troppe ed incomprensibili.

Dalla discussione sono venute fuori posizioni diverse:

·       E’ inutile discutere con i grandi vogliono avere sempre ragione.

·       Non è vero, certe volte le regole servono.

·       Se mi spiegassero perché mi danno la regola forse la rispetterei spontaneamente.

·       Le regole da rispettare vorremmo darcele noi.

·       Vorrei discutere con i grandi quali regole rispettare.

·       Se la smettessero di trattarmi come un bambino che non capisce niente e ascoltassero anche me sarebbe più facile accettare le regole.

Insomma ognuno di noi aveva una sua opinione, ma in generale non volevamo subire imposizioni.

Abbiamo discusso allora su come dovrebbe essere una regola secondo noi.

Ma sono veramente necessarie queste regole?

Non potremmo farne a meno?

A questo punto abbiamo raccontato qualche esperienza fatta in assenza di controllo dei genitori che andava contro le regole che ci vengono date.

Queste storie sembrano dare ragione ai nostri genitori, le norme di comportamento ci vogliono, anche perché spesso servono anche per proteggerci da possibili guai.

Le regole comportamentali servono ovunque, basta pensare a quello che accade a scuola quando non le rispettiamo.

Ci sono ragazzi che fanno diventare l’aula un porcile, carte ovunque, banchi in disordine, zaini buttati per terra.

L’anno scorso un ragazzo è inciampato nello zaino che stava giusto in mezzo al passaggio dei banchi  e si è fatto male un ginocchio. I professori ci hanno sgridato perché ci raccomandano continuamente di mantenere le nostre cose in ordine e di non dimenticarci della sicurezza.

Non è solo una questione di disordine, di cartacce e di zaini fuori posto, ci sono altre regole che a scuola vanno rispettate che sono molto importanti: mantenere comportamenti civili con i compagni ed i professori, ascoltare in silenzio le spiegazioni senza disturbare gli altri, fare i compiti assegnati, portare i materiali ed i libri che servono per fare la lezione, ecc.

Certe regole però, sembrano solo una scocciatura, ogni volta che ci si assenta bisogna giustificarsi  e se l’assenza è di più giorni dobbiamo anche portare il certificato del medico, sembra un po’ troppo.

La ragioni ci sono e sono anche importanti. Se un ragazzo non porta la giustifica significa che i genitori non sanno che si è assentato e perciò  potrebbe mettersi nei guai rimanendo per la strada a“marinare la scuola”. Il certificato medico poi, serve per tutelare gli altri alunni, infatti, se ci si assenta per più giorni  di solito è perché si è malati ed allora spetta al medico accertare l’avvenuta guarigione e proteggere così gli altri da eventuali contagi.

     Attenzione con le assenze, perché portare la giustifica ed il certificato

medico, se l’assenza è di più giorni, sono doveri dell’alunno e della famiglia e non più regole comportamentali.

Basta poco per passare da una regola  ad un dovere

     L’insegnante a questo punto ci ha chiesto se volevamo provare a                   discutere  su un’ipotesi comportamentale; dopo aver ricevuto il nostro consenso ci ha detto:- E’ sparita dal vostro astuccio una penna di valore che avevate portato a scuola per pavoneggiarvi con i compagni. Siete assolutamente sicuri di averla riposta nell’astuccio poco prima della ricreazione, come vi comportate?   

Ci siamo guardati un po’ esitanti, ma poi pian piano le risposte sono venute, alcune erano simili, per cui le abbiamo raggruppate:

L’insegnante ha raccolto le nostre risposte e ci ha invitati ad analizzarle

tutti insieme per capire quale potesse essere la più giusta.    

L’insegnante ha osservato:_ Molti hanno detto che si doveva guardare nelle borse degli altri, ma chi  ci dà il diritto di guardare nella roba degli altri? Anche il professore non è autorizzato a farlo.

 Il permesso di rovistare nelle proprie cose lo può dare solo il padrone di quegli oggetti.

Noi abbiamo detto:- Come si fa a trovare una cosa perduta se non si può guardare nella roba degli altri?

Una nostra amica ha aggiunto:-Io sono disposta a dare il permesso di guardare nelle mie cose, è brutto essere sospettati di aver rubato.

Se siamo tutti d’accordo,  potremmo anche darci una regola che autorizzi qualcuno, meglio se una persona autorevole a guardare nelle nostre cose.

L’insegnante ci ha fatto notare che questa poteva essere una buona proposta, ma poi ci ha chiesto come ci saremmo comportati nel caso che non si fosse trovata la penna.

L’alunno che prima aveva minacciato  il finimondo ha risposto:- Io continuo a dire che se non esce la penna nessuno va a casa

Così facciamo il sequestro di persona, –ha detto la professoressa-nessuno è autorizzato a fare in questo modo. Così si ledono i diritti delle persone, la libertà è uno dei diritti fondamentali della persona.

Ma pure quello che ha portato la penna ha sbagliato-ha osservato un altro compagno- non doveva portarla a scuola e dal momento che l’ha fatto poteva anche guardarsela la penna.

Posso capire ciò che dici ma questo non elimina il problema-ha ribattuto l’insegnante- anzi, in questo modo sembra quasi che la colpa sia di chi ha perduto la penna e non è così.

E allora –abbiamo chiesto – che facciamo? Andiamo alla polizia?

Potrebbe essere una soluzione, - ha risposto l’insegnante- potremmo anche chiedere l’aiuto delle famiglie, forse i genitori possono scoprire se il proprio figlio può aver sbagliato.

Un compagno ha detto:- Ma a che serve andare dalla polizia? Tanto siamo piccoli e non possono farci niente.

Attenzione a ciò che dici,-ha reagito l’insegnante-non è sempre vero che non succede niente; se la persona che sbaglia ha più di quattordici anni e ci si è rivolti alla polizia con una denuncia, la storia potrebbe continuare davanti al giudice, inoltre, anche se si è più piccoli di quattordici anni può intervenire il giudice insieme ai sevizi sociali. Ricordatevi che quando si fanno cose gravi  le famiglie rispondono degli errori commessi dal figlio e possono perderne la custodia. In questo caso il figlio viene allontanato dalla famiglia ed affidato ad altri e se il ragazzo ha provocato un danno, i genitori ne rispondono anche economicamente.  Ma ditemi una cosa se qualcuno di voi sapesse chi è stato a prendere la penna lo direbbe?

Anche questa volta ci sono state risposte diverse che si ripetevano,ecco cosa abbiamo detto:

Una cosa è certa,-ha osservato la professoressa- non si deve accusare qualcuno senza prove, ma nemmeno si deve dire che ci occupiamo solo dei fatti nostri.Piuttosto facciamoci aiutare da chi è più maturo, e per non sbagliare chiediamo magari consiglio ai genitori o ai professori. Chi tace per paura finisce col diventare prigioniero della sua stessa paura.

Ma quante volte i grandi ci dicono che dobbiamo farci gli affari nostri !- abbiamo detto tutti insieme.

La professoressa allora ci ha risposto:- I grandi possono sbagliare come ed anche più dei piccoli, ma bisogna seguire sempre la nostra coscienza. Noi non abbiamo ipotizzato che qualcuno potesse essere stato incolpato innocentemente della sottrazione della penna, ma se ciò fosse accaduto avreste lasciato  che lo si accusasse? E se ad essere accusati foste stati voi? 

Come vi sentite quando vi incolpano per qualcosa che non avete fatto?

Ecco cosa abbiamo detto :

Le reazioni allora,- ha rilevato l’insegnante- sarebbero queste: 

·       Collera e rabbia, anche con reazioni di violenza.

·       Dispiacere muto.

·       Difendesi da soli.

·       Chiedere aiuto.

Secondo voi quale di queste scelte è la più giusta?

E’ meglio tacere, picchiare chi ci accusa o cercare di ragionare e trovare una spiegazione magari con l’aiuto di un amico o di   una persona adulta?

Quest’ultima soluzione ci è sembrata la più adatta, anche se poi nei fatti  succede che quando siamo coinvolti in prima persona reagiamo senza riflettere e spesso ci comportiamo nel modo sbagliato.

A questo punto la professoressa ci ha detto: -Vorrei farvi un’ultima domanda ma dovete   essere sinceri Se la penna si trova in una delle cartelle voi come vi comportereste?

Ecco le nostre risposte:

Come vedete anche in questo caso i comportamenti delle persone cambiano,-ha concluso l’insegnante-alcuni di noi si fanno subito influenzare dalle apparenze, altri cercano di riflettere e si pongono domande per poter capire meglio. La maggioranza sembra vorrebbe chiedergli spiegazioni.Voglio però invitarvi a riflettere su quello che hanno detto alcuni di voi, cioè che la persona nel cui zaino viene trovata la penna è colpevole. Un vostro amico vi ha fatto osservare che anche lui stava per essere incolpato di una cosa che non aveva fatto e poi è venuto fuori che gli “amici” gli avevano fatto uno scherzo. Se la legge agisse come questi vostri compagni, che subito hanno deciso sulla colpevolezza di colui nel cui zaino era la penna,ognuno di noi avrebbe poche possibilità di dimostrare la sua innocenza. Dobbiamo imparare a non fermarci alle apparenze.E’ buona regola chiederci anche chi è la persona sospettata. Chi è conosciuto come persona rispettosa delle regole ed osservante dei doveri difficilmente può aver agito al di fuori delle norme, per cui vanno attentamente valutati i fatti e i comportamenti, prima di esprimere giudizi. Ma quant’anche si trattasse di una persona abituata a vivere senza rispetto di regole  e di comportamenti un giudizio di colpevolezza può essere dato solo di fronte a prove e testimonianze inconfutabili.

Glossarietto

Comune

            Circoscrizione amministrativa  che rappresenta , nell’ambito                                                                      

            dello stato, l’ente territoriale elementare con particolari doveri

             e compiti su un determinato territorio e sulla sua popolazione.

Diritto

            Facoltà tutelata dalla legge di assumere un determinato

            comportamento in funzione dei propri interessi.

Dovere

             Obbligo morale di agire in conformità di una legge imposta

             dall’ esterno o dalle convenzioni, o dettata dalla propria

             coscienza.

Regola

            Norma suggerita dall’esperienza o dalla consuetudine,

            specialmente in quanto implica misura e moderazione

            riguardo al comportamento.

Norma

           Singolo precetto morale, tecnico, giuridico riferibile ad una

           formulazione imperativa  determinata o corrispondente

           all’ambito della consuetudine;anche per sottolineare l’assoluta

           obbligatorietà di un comportamento o di un atteggiamento.